Distance Learning

Von nah bis fern: Uni-Lehre im Spagat (+Studierenden-Umfrage)

Seit vergangenen Dienstag in Österreich wieder intensiv im Einsatz: Distance Learning. Was nicht nur für Schüler und Studierende ungewohnt ist, wird gerade auch für die Lehrenden oft zur Herausforderung. Wie Lehre auf Distanz funktionieren könnte.

Ob man sein Verfechter oder Feind ist, Lernen über Distanz ist aktuell beinahe unausweichlich. Räumlich voneinander getrennt zu arbeiten ist vielen in den vergangenen Monaten in Fleisch und Blut übergegangen. Bezeichnungen dafür kursieren nicht wenige: Distance Learning, E-Learning, Blended Learning, Hybrides Lernen... Begriffe, die bei Autofahrern und Whiskeytrinkern vage Vorstellungen auslösen dürften. Was das alles ist, und wann ihr Einsatz am meisten Sinn macht.

Distance Learning
Distance Learning meint Fernunterricht und sagt daher bloß aus, dass Lernende und Lehrende räumlich voneinander getrennt sind. Technologischer Einsatz ist hierbei nicht zwingend notwendig. Bestes Beispiel: Ein in Schulen dieser Tage oftmals ausgeteilter Wochenplan auf Papier mit Übungen.

E-Learning
Beim E-Learning oder Online-Learning werden elektronische Medien als Kanal genutzt, um Lerninhalte zu vermitteln. Oft werden dafür digitale Plattformen zum Austausch genutzt, Videos bereitgestellt. Corona-Vorteil: Direkter menschlicher Kontakt ist nicht notwendig.

Hybrid
"Hybrid" ist eine gängige Bezeichnung für die Antriebstechnik beim KFZ. Hybridautos verfügen in der Regel über einen Benzin- und einen Elektromotor. Bei hybriden Lern-Formaten ist das Prinzip ähnlich. Ein Teil der Lernenden ist direkt im Klassenzimmer anwesend, der andere Teil ist online zugeschalten. Ermöglicht wird also live arbeiten im gesamten Klassenverband. Für Lehrende jedoch ein gleichsam herausforderndes Format, wenn bei Themen großer Interaktionsbedarf herrscht: „Den Lernenden gleich viel Aufmerksamkeit in Präsenz wie online zukommen zu lassen, ist eine richtige Herausforderung", so Michael Kopp, Leiter vom Zentrum für digitales Lehren und Lernen der Universität Graz. Mitten im Lockdown sind hybride Formate kein geeignetes Lernformat, aber im Übergang zu einem universitären Vollbetrieb durchaus im Einsatz.

Blended Learning
>Blended< wird dem einen oder anderen Whiskey-Liebhaber ein Begriff sein. Was einem "Verschnitt" von verschiedenen Whiskeys gleichkommt, bedeutet auch in der Lehre nichts anderes als eine Mischung. „Es geht dabei darum, über die Dauer eines Lernformats hinweg Online-Einheiten mit Präsenz-Einheiten zu kombinieren. Das passiert nicht zeitgleich wie beim hybriden Lernen, sondern hintereinander. An der Uni macht es beispielsweise Sinn, zu Beginn eines Lernzyklus ein, zwei Lerntreffen vor Ort durchzuführen, damit sich die Leute kennenlernen können und ein Verhältnis zum Lehrenden aufgebaut wird. Danach folgen sogenannte asynchrone Formate in Form von Arbeitsaufträgen, die zeitlich und örtlich unabhängig erarbeitet werden. Und am Ende trifft man sich wieder." Man könnte auch sagen: Hier trifft das Gute aus beiden Welten aufeinander.

Zukunftsträchtiges
Rückmeldungen an der Universität Graz zeigen: Online Lehre als Ergänzung zum Lehrbetrieb sei sowohl bei Lehrenden als auch bei Studierenden hoch im Kurs. Der Grund: Mehr Flexibilität, orts- und zeitunabhängiges Lernen werden ermöglicht. Aufzeichnungen, die mehrmals angesehen werden können, punkten, vor allem zur Prüfungsvorbereitung. Der direkte Kontakt sei aber nicht zu ersetzen. Deshalb sei „Technology enhanced learning“, also der Einsatz von Technik als Anreicherung, nicht als Ersatz, eine vielversprechende Zukunftsoption, so Kopp.

Wie Studierende mit Distance Learning und Co. zurechtkommen, lesen Sie als Untertitel bei den jeweiligen Fotos unten: